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浙江省2017年新*问答（一）

经过几年的酝酿，浙江省新的*于2017年**登场，相关规则已经陆续出台，具体的报考策略需要业内人士多做一些工作，为参加2017年*的学生提供必要的解读和参考建议。

1.录取方案是怎样形成的?

答：2014年浙江省*改革方案公布后，在教育部的指导下，浙江省考试院就着手研究起草2017年招生录取办法。在广泛调研、多次召开座谈会征求高校、中学、家长和学生意见的基础上，于2015年上半年形成初稿;2016年上半年在全省教育系统全面征求意见，进行专题讨论完善;同时与教育部相关司局、国家教育咨询委和考试指导委*组以及同为首批试点的上海多次沟通与交流研讨;根据2016年11月中旬教育部在杭召开的*综合改革试点工作推进会要求作进一步完善，并再次在全省教育系统征求意见后形成该方案;12月下旬，录取方案经省**常务会议专题研究通过。因此方案是在反复研讨、反复征求意见、反复分析的基础上形成的。

2.录取方案遵循了哪些基本原则?

答：录取方案是对浙江省*综合改革方案的具体落实，关系到改革平稳推进，关系到考生切身利益。方案遵循的基本原则是坚持公平公正，确保规则公平、简明、刚性;坚持以生为本，以学生需求为导向。

3.录取办法主要有哪些变化?

答：录取工作分普通类、艺术类、体育类三类进行。普通类专业主要有4个变化：改原来分批为不分批次;改按批次分批填报志愿、分批录取为按考生成绩分段填报志愿、分段录取;改学校平行志愿为专业平行志愿;改分批设提前录取为只设一个提前录取。艺术类、体育类主要有3个变化：艺术类改三批录取为两批录取，分别为**批——以校考为主的专业和*二批——省统考专业;体育类改两批录取为一批录取;艺术类省统考专业和体育类全部专业均实行专业平行志愿，分段填报志愿，分段录取。

吴格明：语文课应当教什么？

        他们为什么这样教语文？因为他们误将课文的内容当成语文教学的内容。殊不知，课文的内容与语文教学的内容是两个不同的概念。语文教学的主要内容应当是用什么样的语言形式来表达思想情感。也就是说，“文何以载道”，才是语文教学的主要内容，才是语文教学的根本大道。这是一个颇有哲学意味的话题。

        任何文章都是形式与内容的统一。形式与内容的关系是语文教学的根本问题，或者说，形式与内容的矛盾是语文教学的基本矛盾。

        语文教学更应当关注的恰恰是文本的语言形式。这是因为，语文课程的基本目标或者说语文设科的基本出发点在于培养和提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。因此，课文的语言形式应当成为语文教学的主要内容。这就是语文教学中形式与内容的辩证关系。

        阅读教学就是要引导学生从字里行间汲取作者的言语智慧。2011版《语文课程标准》明确提出：“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。”这一表述具有拨乱反正的意义，这是十年来中国语文教育较了不起的进步。

        当然，语文课程有人文性，但语文的本质属性是工具性，语文是一种表情达意的人文工具。语文教学具有多重功能，语文素养中还应当有情感态度价值观，而且积极的情感态度价值观能够促进语文能力的提高。但情感态度价值观的培养应当渗透到听说读写的语文活动过程中去，而不是外加香油一勺，更不能喧宾夺主。